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首先,它尊重青年。抛弃传统落后的办刊模式,颠覆那种直接式、简单式、自上而下的说教、灌输和给予。所有的文章均由大学生自己推荐,尊重他们的个性特点和年龄特征,从青年中来,到青年中去。大学生们读着“同类”推荐的文章,既平等又亲切。

1.报名参加2009年普通高考且属2009年基础会考报名对象的考生,在向报名点申请高考报名时,同时申请基础会考报名,缴纳基础会考的报名考试费和成绩证明书费。

而杭外此番改制,也预示全省将进一步清理规范义务教育改制学校,并实行一校一策,根据每所义务教育改制学校的特点制定改制方案。(周洪波沈蒙和)

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像所有平易近人的善良学者一样,他或许不习惯于拒绝,特别是来自友朋、学生、熟人或工作人员的请求。身不由己,浮华背后可能是被羁的痛苦,乃至这位老人晚年还不得不向热爱他的社会大众郑重地辞谢被戴上去的桂冠,以莫克奈的笔调写道:“我对于当知识分子这个行当却真有点谈虎色变。我从来不相信什么轮回转生。现在,如果让我信一回的话,我就恭肃虔诚祷祝造化小儿,下一辈子无论如何也别再播弄我,千万别再把我弄成知识分子。”他的这些言行,对他自己是无奈,对我们的社会和大众,更是一种不能言说的刺痛。

  本报北京2月23日讯(记者 续梅)我国东、中、西部及城乡之间拥有的义务教育公共资源的差距正在缩小,义务教育正朝着均衡发展方向迈进,这是国家教育督导团今天发布的《国家教育督导报告2005》中所显示的。据了解,此项报告是国家教育督导团发布的首个国家教育督导报告。  《报告》从教育投入、办学条件和师资队伍三个方面,对小学、初中生均预算内教育事业费、生均预算内公用经费、生均校舍建筑面积、生均教学仪器设备值、教师学历合格率、中级职务教师比例等6个主要指标,以2000年到2004年全国2800多个县(区)的年度教育统计资料为基础,根据东、中、西部地区的不同状况,同时结合国家教育督导团近年来的专项督导检查情况,对全国及省域内城乡间、县际间义务教育公共资源配置状况进行了全面分析。  《报告》显示,近年来,政府对农村义务教育投入的增长率明显高于城市,绝大多数省份生均拨款的城乡之比有所缩小;各地区义务教育学校办学条件进一步改善,农村校舍增加较快,大部分省份生均校舍面积城乡基本相近,中小学校现代教育技术装备水平的城乡差距也有所缩小;义务教育学校教师学历合格率进一步提高,地区间、城乡间差距已经较小。报告认为,这些结果充分表明,“十五”期间党中央、国务院高度重视农村教育,及时作出西部“两基”攻坚的战略部署,明确提出新增教育经费主要用于农村等重大政策,实施“国家贫困地区义务教育工程”、“农村寄宿制学校建设工程”、“农村中小学现代远程教育工程”等一系列重大工程,对义务教育均衡发展发挥了极其重要的作用,其效果十分明显。  《报告》也反映出当前义务教育发展中不均衡的矛盾仍然突出。具体表现在:中、西部地区生均拨款水平过低,一些县生均预算内公用经费严重不足,“保运转”问题依然存在;中、西部和农村地区生均教学仪器设备配置水平还不能完全适应基本教学要求,地区间、城乡间差距均较大,1/3以上省份的差距还有所扩大;中级及以上职务教师比例地区间、城乡间差距较大。总体来看,教育投入还不足,优质教育资源短缺,校际之间差别较大,还有一部分农村地区学校教师数量不足,城镇学校大班额现象严重。  国家教育督导团提出,推进义务教育均衡发展,缩小差距是今后义务教育发展的重要任务。当前要全面落实国务院关于农村义务教育经费保障机制改革的要求,尽快建立起义务教育公共财政体制,为公共教育资源均衡配置创造条件。要按照科学发展观的要求,把缩小义务教育差距列为政府教育工作的重要议事日程;在继续加大对西部地区义务教育扶持力度的同时,高度关注中部地区义务教育均衡问题;要积极探索缩小义务教育校际差距的新路子,把每一所学校都办成合格学校;切实解决农村教师数量不足、水平不高、骨干教师短缺问题;建立推进义务教育均衡发展的督导制度,每年选择教育工作的重点和人民群众普遍关注的热点问题进行监测和分析,发布《国家教育督导报告》,使之形成一项制度,以加强舆论监督,推动改进工作。  【迈向均衡发展】  ■近年来,政府对农村义务教育投入的增长率明显高于城市,绝大多数省份生均拨款的城乡之比有所缩小  ■各地区义务教育学校办学条件进一步改善,农村校舍增加较快,大部分省份生均校舍面积城乡基本相近  ■义务教育学校教师学历合格率进一步提高,地区间、城乡间差距已经较小  【目前存在问题】  ■中、西部地区生均拨款水平过低,一些县生均预算内公用经费严重不足,“保运转”问题依然存在  ■中、西部和农村地区生均教学仪器设备配置水平还不能完全适应基本教学要求,地区间、城乡间差距均较大,1/3以上省份的差距还有所扩大  ■中级及以上职务教师比例地区间、城乡间差距较大  《中国教育报》2006年2月24日第1版

昨天上午8点多,在首都师范大学附属中学考场门外,一个背包上系着鲜黄色气球的男生穿梭在人群中,绿色书包和飞舞的气球相映成趣。征得门卫的许可后,男孩带着气球走进了考场。

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“今年本市中考志愿填报最大的不同点就是,增加了中高职贯通志愿的填报。”王福水老师提醒考生,这一新情况要特别注意。

300多分的考生也不用着急,昨天省考试院负责人给考生吃了定心丸,一是2008年高考模式虽变了,但复读生只要有综合考试成绩就可以转换成必修水平测试成绩,而且与应届生不同的是,即使转换过来是D等的,也能参加高考。此外,考生可以通过成人高考或自考的途径继续求学。

  高中教育的使命是什么?除了让学生升学和升入更好的大学,这个问题难以引发更多的想象。然而,在义务教育和高等教育之间,高中教育不仅是一座桥梁,更是一个人从未成年向成年转折的关键阶段。如果高中教育的目标只有升学一途,那么就会让学生在无形中失去更多成长的可能。在以个性和特色为价值取向的时代,高中教育如何满足时代发展对人才的多元需求?如何满足人才成长对素质的多元需求?中央教科所日前举办“中美高中特色教育研讨会”,来自国内外近400名教育学者和高中校长就如何发展有特色、高质量的高中教育进行了广泛而深入的研讨。

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研究证明,与家庭或者朋友沟通良好的学生,在处理压力的时候多数更有成效,或者说,遇到的压力问题相对较少。

《皇门》与《祭公》:出自《逸周书》,应是西周流传下来的文献,《皇门》与《祭公》两篇均相当完整,可据竹简修订传世本中大量错误。

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责编 左文亮

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