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  原载扬子晚报网

德国教育家第斯多惠曾说:“教育的主要作用不在于传授,而在于激励和唤醒。”反观我们时下的教育模式,尽管素质教育喊了N多年,但学校依然把“分”当成衡量学校教学水平的唯一标准,学生的教育主要还是在成绩教育上“打转转”,德智培育、生理教育、心理疏导依然是涉足浮浅。再加上社会风气和电影电视暴力信息的侵袭,“校园暴力案件”看似偶然,实则必然,需要从更深层次加以考虑和解决。

  新华网宜昌9月9日电(记者 吴植江时强)“在人生的旅程上,你丰富了我的心灵,开发了我的智力,为我点燃了希望的光芒。”这是聋人舞蹈《千手观音》的主要表演者邰丽华给母校湖北省宜昌市特殊教育学校的留言。

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其实,这两位老师与孩子们素不相识,魏文明是来自成都的学大教育双楠校区的总监,他与同事一起来到灾区,做义工找当老师。“魏老师”对记者说,灾区有这么多孩子,他们死里逃生,地震对孩子的惊吓是可想而知的,他们有的失去了亲人,失去了小伙伴,要挥去他们心中的阴影,让他们健康地成长,这是全社会要关注的大事,心理关怀是时候了。“灾区,看到这么多孩子,我感觉自己力量太单薄了!”“魏老师”一脸的愁云。

如果写新中国大学出版社的历史,华东师范大学出版社恐怕是跳不过去的。它成立于1957年(尽管当时只运行了大约一年的时间即停办,后来于1980年复社),是为数不多的初创于改革开放之前的大学出版社之一;在1990年代大学出版社异军突起、飞速发展的阶段,它也是成长最快、最受瞩目的大学社之一。

考生排位的办法为:将同一科类考生按总分(高考文化课总分与政策性照顾分值的总和)从高分到低分排序,总分(高考文化课总分与政策性照顾分值的总和)相同时则再按单科顺序及成绩排序。单科顺序的排序原则:文史类为文科综合、语文、数学、外语;理工类为理科综合、数学、语文、外语。

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校本教研是促进教师专业成长的基本途径。校本教研让教师在教学中提升,在提升中享受成长的快乐;在研究中成长,在成长中体验生命的价值。

会上,有教师提到令人啼笑皆非的一幕:教师找一名违反校纪的学生家长谈话,正谈着,学生走进了办公室。家长抬头望见孩子,马上站起来给孩子让座,低着头一句话也不敢多说了。教师们称,现实中不少学生一旦犯了错,就会有家长自觉地出面“背黑锅”,比如孩子课上发短信,手机被没收,家长就会找到老师说:“这事儿全怪我,手机是我非要给他买的,不是孩子的错……”如此大包大揽,反而让家长的威信扫地。

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  连日来,孟二冬曾经工作过的石河子大学分别召开校党委中心组会议、优秀教师座谈会和学生座谈会,在全校掀起向孟二冬教授学习的新高潮。通过学习总书记的回信精神,师生员工都深受感动和鼓舞。在讨论中,教师们表示,要学习孟二冬严谨治学、拒绝浮躁的精神;淡泊名利、无私奉献的精神;对党的教育事业忠心、对学生爱心、对科研恒心的精神,为人师表,做师德楷模。学生们表示,要以孟二冬为榜样,加强自身的修养,珍惜光阴,脚踏实地,努力学习。

  本报北京10月26日讯(记者 顾雪林)在今天举行的2006“福特汽车环保奖”颁奖仪式上,首都师范大学环境教育研究中心的“实地环境教育基地建设和教育培训”等5个教育环保项目获2006“福特汽车环保奖”。来自全国各地的23个优秀环保项目分享了今年105万元人民币的奖金。

广东省高等学校毕业生就业指导中心相关负责人王创说,所谓“待就业毕业生群体”,就是有就业愿望、但就业困难的大学生。广东各高校统计“待就业毕业生群体”的数量,并根据这一群体的就业情况,定期以“待就业率”形式公布。

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第三,解放思想,转变观念。校党委在全校开展了以“坚持科学发展,推进内涵建设”为主题的解放思想讨论活动,拟定十个学习讨论重点,提出要在解放思想讨论中做到“四个清醒”、“四个破除”、“四个强化”。“四个清醒”,即清醒认识我校和其它同类别高校相比存在的差距和不足、清醒分析加快辽宁大学全面发展面临的挑战和机遇、清醒把握我校建设发展的现阶段特征、清醒判断我校在全国高等教育领域的地位和水平。“四个破除”,即破除得过且过的惯性思维、破除封闭狭隘的思想意识、破除坐而论道的思维方式、破除因循守旧的保守思想。“四个强化”,即强化忧患意识、责任意识、改革意识和实干意识。师生员工结合学校各项工作实际,展开了广泛的讨论,对制约和影响学校事业发展等各方面提出了很好的意见和建议,有30多名同志还撰写了理论文章。特别是采取了网上直播的形式,使全校师生积极参与到讨论中来,即时提出问题,讨论问题,回答问题,真正形成了会场上下、网络上下积极参与、热烈讨论的浓郁氛围。

责编 左汶骏

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