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北京教育考试院有关负责人表示,将高中会考纳入高考改革方案,可以使高等学校能够更全面地了解学生,有利于素质教育的推进,有利于全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化选拔录取制度的建立。

学英语,词汇量很重要。尹兴圣的海量词汇是在矿井下“啃”出来的。字典带在身上不方便,尹兴圣就把字典撕开,每天带几页放在口袋里,一有空就掏出纸条来背几个。4年内,尹兴圣先后撕完了两本厚厚的英汉词典,接着又背完了托福和GRE单词。井下灯光微弱,他的视力降了300度。

记者还了解到,今年的高考外语试卷中仅有2份俄语试卷和138份日语试卷。俄语试卷总体情况良好;日语试卷水平参差不齐。今年进行高考外语网上阅卷工作的250多人中,有160多位教师来自北京第二外国语大学。

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据介绍,学员们学、吃、住都在农牧场,零距离了解台湾农业,来自台湾省农会的技术人员和农场负责人将实地授课。培训的主要目的是帮助农民转换思想观念、提升个人素质;学习管理经验和组织形式;学习精细化、高效化农业,并与广西农业特色结合起来。

其实,这个节只是一个“壳”,人们之所以投来如此热情的目光,关注的是“壳”里的心---孩子的读书和成长。

按照四川省教育厅制定的《四川省“富民安康”工程内地甘孜高中班五年计划》,在今后5年时间内,内地“甘孜班”将陆续接收总共1500名困难农牧民子女入学。

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孔祥言1963年至1964年曾师从钱学森,同时担任他的技术秘书。两年的密切接触,使孔祥言得以近距离感受钱老身上特有的科学精神。

  马克思主义理论研究和建设工程高校思政课《中国近现代史纲要》教材编写组首席专家、召集人、北京大学沙健孙:搞好《中国近现代史纲要》课程的教学  《中国近现代史纲要》“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史,帮助学生了解国史、国情,深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义,怎样选择了中国共产党,怎样选择了社会主义道路”。为了达到上述教学目的,最重要的是必须突出中国近现代史的主题、主线。  党的十五大文件指出:“鸦片战争后,中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务:一个是求得民族独立和人民解放;一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍,创造必要的前提。”为实现“民族独立和人民解放”与“国家繁荣富强和人民共同富裕”两大历史任务而斗争,这就是中国近现代历史的主题。  中国的近现代史,就其本质和主流来说,就是仁人志士和人民群众为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史;尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下,进行伟大的艰苦的斗争,经过新民主主义革命,赢得民族独立和人民解放的历史;经过社会主义革命、建设和改革,把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。这就是中国近现代历史的主线。  由于本课程是大学生必修的公共思想政治理论课,而不是历史系本科生的专业课,因此,在进行本课程教学时,应当注意结合近现代历史的发展,着力阐明近现代中国历史的发展规律,总结这个时期历史的基本经验,也就是说,要注意加强它的理论性。  与此同时,在论述中国近现代史的基本问题时,还要注意联系社会上流行的有关思潮,联系大学生经常关注或感到困惑的重大问题,有针对性地说明有关的历史情况,着重从正面讲清有关的道理,起到释疑、解惑、明理的作用。  为了使本课程的教学内容较为丰满,具有较强的说服力,还要注意以下几个方面:以世界历史的眼光审视中国近现代史,注意联系时代特征、国际格局和世界大势论说中国问题;除政治史外,加强对各个时期的经济、文化发展情况的反映;进一步通过比较研究,来说明与“三个选择”有关的问题;全面地、实事求是地阐述有关历史。  《中国教育报》2006年6月23日第3版

王树国(以下简称王):我觉得内涵式发展最重要的是大学文化的建设。我当了这些年的大学校长,越来越觉得大学精神、大学文化、价值环境的重要性。从这个角度思索,要做的工作还真是很多。我们高等教育经历了这一轮大发展,应该进入内涵提高的阶段。我们这些进入“985工程”的大学、进入“211工程”的大学不应该还停留在为了出几位院士、出多少成果、得了什么奖而沾沾自喜的阶段。我们必须把眼光转向世界,反思一下我们和世界一流大学之间有什么差距。

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不可否认,此前一些教育政策的制定,只是少数教育界人士关起门来玩的游戏。全国政协委员、华东师范大学党委书记张济顺在去年两会期间就批评高考改革,称公众“不知道为何要改,也不知道效果如何”。此次,《规划纲要》的制定仍然要警惕少数人闭门起草的倾向。

根据全国成人高考工作部署和山东省招考院的统一安排,届时考生必须先登陆网站:www.sdzk.gov.cn进行网上报名,然后按网上指定的地点,进行现场身份确认和信息采集。在规定的地点和时间领取准考证,根据主考部门通知的考试时间与地点,准时参加全国成人高考。

收集图书每个孩子交两本书,由教师一一把关,登记造册。她向孩子们说明:“书是你的,阅读权归大家,到毕业时一并退回。”

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很多学生向记者反映,其实根本就不喜欢自己的第一份工作,当时面临毕业,找不到单位,家里人着急,学校也急。自己并没有想好要干什么,不过那时学校一直强调抓紧落实一个单位,否则学校的一次就业率就要受到影响。没办法只能随便先找一个挂靠一下,上班以后再看。“很多同学先就业再择业,其实也算无奈之举。”大学生邢云这样说。

责编 左汶骏

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