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大学本应是一方净土,能够通过高考进入大学校园的学生本应该是“英才”。这样的学生是如何进入大学校园的!笔者也是一名在校大学生,看到这则新闻,笔者在愤怒的同时感到最多的是“耻辱”!

在技能人才匮乏的情况下,四川省部分技工院校一次性就业率达到100,部分专业学生二年级时就被“预定”一空。与此同时,新成长的技术工人在四川省建设西部经济发展高地的进程中,日渐稀缺。

高校就业负责人提醒学生,经过了寒假的“求职冬眠”,还未有着落的毕业生应尽快“苏醒”过来,因为3月到4月,是毕业前最后一轮大的招聘冲击波。

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由于被“边缘化”,又没有明确的职责范围,村子里的收支情况、大的规划,甚至核心工作是什么,赵强一开始根本无从了解。他了解到,多数大学生村官的主要工作,就是帮村里整整文件、写写总结、当电脑打字员。

新华网福州10月21日电(记者余瑛瑞 许雪毅)第五届海峡两岸图书交易会将于10月30日至11月1日在厦门举办,预计参展图书18万种约40万册,两岸及港澳出版发行界和相关产业界人士约7000多人将参会。

常委会委员张美兰援引此前某门户网站所作一次调查说,接受调查的大学生网民中,表示遭遇过性别歧视的网民比例高达32.75。今年年初,西南政法大学针对500名学生所作的调查也显示,70的女性认为,求职过程中存在男女不平等情况;60的男生也承认存在这种歧视现象。“随着就业市场压力的增大,女性失业问题越来越严重。”张美兰委员说。

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按照医务人员的要求,官兵们送上水和牛奶,要他保存体力。此后,官兵们又从水泥板上切开40厘米的口子。

这次专项检查对高级中学重点检查违反规定招收择校生和重复收取学费等问题;对高等学校重点检查与招生挂钩的赞助费、点招费、定向费、建校费和违反规定收取专升本费、转专业费、重修费等问题。

20时许,舞台上出现了三名表演者,他们演绎的是一段关于母婴传播艾滋病的惨剧,编剧正是朱力亚。朱力亚说:“舞台上的故事其实就发生在感染者身边,有我们的朋友,有我们的亲人,我和伙伴们希望用故事唤醒人们对生命的珍视。”昨天,共有三段故事出现在舞台上,而编剧无一例外都是艾滋病病毒感染者,对于他们来说,写与死亡相关的剧本无疑是对身心的一种折磨,但朱力亚淡淡地告诉记者:“我已经麻木了,早已不再像以前那样容易伤心。”

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坚持开展活动。免费发放爱眼护眼的宣传材料,悬挂到学校班级;开展学校健康教育课堂教学大赛活动,在提高教学效果上下工夫;发动学校充分利用网络、电子屏幕、校园电视台、广播、板报等渠道全方位、经常性宣传科学用眼、预防近视等眼保健知识;大力开展阳光体育运动和登高望远活动,让学生在运动中明亮双眼。

昨天(16日,下同),记者从北京体检中心获悉,目前已经在参加高招体检的考生中查出20多名考生体检不合格,在高招中他们将“不予录取”。

除了“周末大课间”外,利用远程培训,推动教师专业成长,也是吉首市农村学校提高教师素质的重要武器。局里规定全体教师参加远程学习实行学分制,凡学满学时达到10个学分者,由教育局发给适量奖金,有创意者重奖。此举调动了教师的积极性,全市上网参学的教师在90以上。

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一年一度的《国家教育督导报告2008(摘要)》新鲜出炉了。与往年的报告不太一样,今年的报告主题特别明确——关注义务教育教师。令人惊讶的是,今年的这份报告在肯定了农村义务教育取得巨大成就的同时,也尖锐地指出了农村义务教育中目前存在的种种问题。  这份报告综合了2002年至2007年义务教育教师全国县一级的统计数据、2007年全国32万份抽样调查结果以及对7个省、自治区的实地调研情况,对义务阶段教育教师基本状况进行了分析。报告指出,全国义务教育教师总体规模按现行编制标准基本满足需求,保证了普及九年义务教育目标的实现。但目前教师配备结构性问题依然突出,农村边远地区教师数量不足、补充困难,直接影响了义务教育均衡发展。  从报告的整体情况来看,义务教育阶段的农村教师情况不容乐观。  义务教育阶段1/4的教师工作在艰苦地区  2007年,全国普通小学、普通初中有专任教师907.7万人。从城乡分布看,县镇和农村的教师占82.7%。全国义务教育阶段约有1/4的教师工作在艰苦地区。  外语、音乐、体育、美术和信息技术等学科教师严重不足、相关课程难以开齐。报告说,2006年,全国有508个县每县平均5所小学不足一名外语教师;西部山区农村小学平均10所才有一名音乐教师;中西部贫困地区、少数民族地区农村初中音乐、美术、信息技术三门学科教师平均每校都不足一人,致使部分学校无法正常开设规定课程。  据中西部9个省(自治区)的学校数据统计,2006年,3万多所村小的班师比平均仅为1∶1.3,4万多个教学点的班师比平均仅为1∶1,均远低于全国小学1∶1.9的平均配置水平。这些地区学校的教师严重不足,进不去、留不住问题突出。  报告分析原因,一是现行教师编制标准尚未充分体现农村边远地区学生居住分散、交通不便、学校规模小、成班率低等特点,不能适应这些地区学校教育教学对教师的实际需求。寄宿制学校等教师附加编制在部分省、区也还未得到落实。  二是部分地区因财政困难,以较低报酬聘用代课人员,而不是按照编制正常补充合格的新教师。2007年,全国中小学仍有代课人员37.9万人。其中,小学代课人员27.2万人,87.8%以上分布在农村地区。广东、广西、甘肃小学代课人员数量多,超出小学专任教师总数的10%。  三是边远地区学校的教师待遇低、生活条件差、工作环境艰苦、个人发展机会少,造成骨干教师流失。对艰苦地区学校的抽样调查表明,38.7%的校长反映近3年中有教师流失情况,其中,74.6%的校长反映主要流失的是骨干教师,92.5%的校长反映主要流失的是35岁以下的青年教师。  中高级教师城乡配置不平衡  2002年至2006年,各地城乡及校际中高级职务教师的比例差距较大,配置不均衡。报告说,2007年,全国小学中高级职务教师比例为48.2%,城市高于农村9.5个百分点以上。贵州、陕西农村小学中高级职务教师比例均低于30%,城市高于农村15个百分点以上。全国初中中高级职务教师所占比例为48.7%,城市高于农村19.2个百分点。贵州、甘肃、陕西三省农村初中中高级职务教师比例均低于30%,城市高于农村25个百分点以上。  报告明确指出,校际中高级职务教师比例差距过大,是造成义务教育发展不均衡和择校问题难以解决的重要原因。  农村中小学教师的工资不到城市的70%  报告说,“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”的法律规定尚未真正得到落实。  上世纪90年代,全国曾出现过拖欠教师工资的情况。中央政府从完善教师工资保障制度入手,实行教师工资县级统筹,并加大转移支付力度,从根本上解决了拖欠教师工资的问题,确保了教师基本工资按时足额发放。  但是,由于教师津贴补贴尚未完全得到落实,教师工资收入水平依然偏低。抽样调查显示,近50%的农村教师和县镇教师反映没有按时或足额领到津贴补贴。2006年全国普通小学、普通中学(包括初中与高中)教职工年均工资收入为17729元和20979元,分别比国家机关职工年均工资收入低5198元和1948元。  部分地区教师收入水平偏低。2006年,全国有273个县(占区县总数的8.5%)的小学教职工和210个县(占6.5%)的初中教职工人均年工资收入低于1.2万元,人均月工资收入不足1000元。河南、陕西、山东尤为突出。  教师工资收入水平城乡差距依然较大。全国农村小学、初中教职工人均年工资收入分别仅相当于城市教职工的68.8%和69.2%。2006年与2005年相比,分别有13省、自治区、直辖市农村小学、初中城乡教职工工资收入差距有所扩大,不利于农村教师队伍稳定。另外,对7省区进行的实地调研发现,城市教师工资收入的校际差距也较大。  报告分析,教师工资收入水平低,是造成农村尤其是边远地区教师队伍不稳定,难以吸引优秀人才从教的主要原因。  国家现行住房改革政策与农村中小学教师无关  义务教育阶段的农村教师无论是在办公条件,还是生活条件上,都很少能与城市教师相比。  以住房为例,农村教师住房存在政策盲点,国家现行住房改革政策未能惠及农村中小学教师。报告说,实地调研发现,多数农村教师既无建房的宅基地,又不能享受城镇职工经济适用房或廉租房等房改优惠政策。  抽样调查结果表明,农村小学教师反映无自有住房的比例,东、中、西部地区分别为47.8%、48.0%、63.1%。在表示没有自有住房的46岁及以上教师中,有23.9%反映居住在学校单人或集体宿舍。  在农村,这一比例达到32%。这些教师的生活条件令人忧虑,退休后还将面临无房可住的实际困难。绝大部分中西部地区农村学校无力建设教师“周转房”,给青年教师及寄宿制学校教师的工作生活带来极大困难。  再以办公条件为例,统计数据表明,2006年全国有892个县(占区县总数的30.2%)初中教师人均办公室面积低于国家标准(3.5平方米/人)。其中,部分省、区的初中人均办公室面积低于国家标准的县数超过65%;全国有121个县小学教师人均办公室面积低于国家标准,其中,海南18%、云南43%的县小学人均办公室面积低于国家标准。(记者原春琳)

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