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本学年,经教育部批准,全国有17所高校实行研究生培养机制改革试点,其中上海有四所高校——上海交大、复旦、同济、华东师大实行试点。近日,上海交大、华东师大和同济大学相继公布了相关的改革方案及暂行办法。据介绍,研究生培养机制改革中的一项重要内容是研究生培养经费改革。改革后,研究生将不再区分公费和自费,而是采取奖助学金的方式资助研究生学费和生活费;国家的培养经费不会减少,学校也会给予更多资助,在研究生中形成激励机制,提高培养质量。而上海的四所高校都对于研究生培养经费改革制定了各类奖助学金的政策和措施,以鼓励研究生提高质量。上海交大:滚动评选,全面覆盖上海交大公布的研究生培养机制改革方案显示,该校对于研究生新生将采取“全覆盖”的方式提供奖助学金。据介绍,上海交大设置了四个等级的资助:一等奖免学费,给予每月500-600元的基本奖助学金;二等奖免学费,给予基本奖助学金;三等奖免一半学费,给予基本奖助学金;四等奖不免学费,给予基本奖助学金。硕士生还可参加学校提供的助教、助研、助管岗位,每月得到400元左右的补贴。新生入学,学校按照各人的入学成绩确定其获得资助的等级;之后每年“滚动”评选,根据学生当年的学业成绩、在校表现等确定其资助等级。硕士生进校第一年,获得三、四等奖的比例较高;第二年,四等奖取消,二、三等奖比例提高;第三年,一、二等奖比例提高。第二年以后,70%-80%的硕士生将获得一、二等奖。上海交大方面表示,学校给予研究生的奖助学金是资助研究生缴纳其应付的全部或部分学费。奖助学金是因为学生成绩优秀才给予的一份奖励,如果入学后疏于学习,不求上进,经过考核,在下一年度中就会失去这份资助。同样,研究生如果不参加三助工作,或自己的行动证明不能胜任三助工作,也将因失去岗位而失去相应的津贴。与此同时,上海交大今年新进校的博士生实行学费全免。博士生的培养费用由国家、学校、导师经费三方面资助。学校考虑到人文、社科、基础理科领域的导师科研经费较少,所以将免去这部分导师分担博士生培养费用的任务,由学校承担。同济大学:设创新基金,多渠道资助同济大学的研究生培养机制改革方案对工科、理科、文科、医科等进行区别对待,考虑优势学科、成长学科和扶持学科的不同特点,给予分类指导与实施,从各专业与学科实际情况出发进行研究生资助体系改革。据介绍,同济大学设立了研究生教育创新基金(下称创新基金)。该基金由国家下拨的研究生培养专项经费、研究生学费、作为生活补助的研究生助学金、社会捐赠的奖学金、科研项目中的人力资源成本费以及学校筹措的其他经费等组成,同时将根据研究生的业绩对研究生教育创新基金实行动态管理。同济大学方面表示,创新基金只用于资助全日制研究生。除了设立创新基金,同济大学还建立了多渠道研究生资助体系——设置研究生学业奖学金,主要用于资助研究生的学费;设置研究生助学金,研究生通过从事三助工作获得助学金;还设置研究生学术研究促进基金及帮困基金等,通过多渠道资助体系,激励研究生培养发展。同济大学相关负责人介绍,按照对2007年入学的研究生实行的资助体系,被同济大学录取的全日制研究生(入学时人事关系全部转入的研究生,不含委托培养研究生)入学时资助面可达100%。其中,博士生全额学业奖学金的覆盖面为100%;硕士生全额学业奖学金和部分学业奖学金的资助面也为100%。另外,全日制博士研究生入学时,可全部获得8000元/年的助研津贴,其中优秀学生还可另获7000元/年的优秀博士生资助。比之改革前博士生每年3000余元的生活补贴而言,现在的金额有了大幅提高。全日制硕士研究生80%以上可获得三助岗位,三助岗位年发津贴比之改革前的生活补贴人均提高近40%。同时,为支持研究生培养机制改革,2007年度教育部和上海市都给学校增加了专门用款;其次是学校统筹调拨了数百万资金;另外,来源于导师的科研经费中出现专列的助研基金。以上三项合计,对2007年入学的研究生,全校该年度增加支出约1500万元。华东师大:资助额一年增加1800万元华东师范大学研究生招生名额将更多地向培养成效显著的学科和导师倾斜,支持重点学科、应用学科、交叉学科和新兴学科的建设发展。华东师大试行改革后,学校每年用于研究生资助的资金总额比改革前增加了1800万元。根据华东师大新的研究生资助体系,研究生新生将获得更多的资助机会。研究生资助体系分为研究生奖学金、助学金、单项奖励金、困难补助金、院系研究生培养基金、导师基金等内容。根据这套体系,研究生奖学金面向全体全日制博士生和70全日制硕士生,其中博士生能获得每年1.6万元的奖学金,70的硕士生能获得A、B两类奖学金,A类奖学金为每年1.5万元,B类奖学金为每年1.3万元,研究生的奖学金均含培养费的全额资助。据介绍,研究生助学金分为助教、助管和助研津贴。博士生可以通过申请这些岗位的工作获得资助,助研津贴为每年6000元,助教、助管津贴为每年5000元;40的硕士研究生可通过申请助教、助管岗位的工作获得资助,津贴为每年4000元。

青海这位状元之所以“露出马脚”,是因为考得太好,用当地官员的说法是,“牧区教育质量普遍不高,考出这么高的分数实属罕见”。可见该“移民”毕竟还是一个人才,即使她不用“以牧区少数民族考生身份享受了35分的政策性加分”,单凭620分的成绩在多数省份也都大大跨过了一本线。人才而没有书读,旁人不对其感到冤枉?明代宗景泰四年(1453年),“顺天举冒籍者十二人”,处理的办法是,“已中式者斥不录,未中式者终身不许入试”;旋即,以其过于严厉又“令斥回者仍许再试”。今天我们该怎样对待这位人才,十分值得关注。应当是两种结局吧:一种是事后“明察秋毫”的诸葛亮们幸灾乐祸,把平日里不当回事的规章忽焉看得无比重要起来,对此“毫不手软”;另一种是像前几年海南的那位也是“高考移民”的状元一样,给香港高校网罗了去。倘若还有第三种:谁都不要,回家去补习一年吧。那就更要为之喊冤了。

2007年,齐林经营了一家歌厅,但歌厅并不赚钱。去年春节起,齐林开始在歌厅贩卖毒品。齐林的“顾客”迅速增多,毒品需求越来越大。

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认真分析近些年的几起高考舞弊事件不难发现,一些家长为了孩子能够考上好一点的大学,一些老师为了自己的学生能够桃李满天下,经不住魔鬼的诱惑,抛开了正常人的道德感和价值观,甚至于把党纪国法置于脑后,自觉不自觉地放松了警惕,参与到了作弊队伍中间。

“作家走进校园,用互动性很强的形式,有力推动了校园文化建设。”几江中学校长朱道全告诉记者,平时,孩子们与作家交流的机会很少。据了解,江津区启动的“作家进校园”,以期让更多学生“零距离”接触知名作家,帮助孩子们了解优秀文化作品的创作心路。

2010年初,山东中小学校根据省教育厅《山东省普通中小学家长委员会设置管理办法(实行)》等文件,大部分学校成立家长委员会,完善班级、年级、学校三级家委会网络体系。为方便家委会开展工作,许多学校专门为家长委员会提供办公场所,实施家长驻校办公制度,进一步发挥家长委员会在学校工作中的推动作用,体现家长对学校教育的知情权、评议权、参与权和监督权。

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根据与两省区共建教师教育实验区协议的规定,学校在陕西省榆林市、延安市、汉中市西乡县以及新疆巴州建立以教师教育人才培养和培训、教育科学研究和成果推广、免费教育师范生实践教学和义务支教、教育信息共享和咨询服务为主要内容的多功能综合性教师教育创新试验区,实施以提升基础教育师资队伍水平、改善办学条件和提高教育教学质量为主要任务的基础教育共建工程。

2005年11月,当得知北京大学开始进行自主招生、保送生选拔时,满怀希望的张利芬找到了一中高三年级主任。

其实,这正好说明了我们急需补上科学教育这一课,因为我们已经落后别人太远。而且,缺乏科学精神的国家不会成为科技大国,也难以在经济上创造更高的成绩。有人疑问,我国为什么不能出现一个爱因斯坦?爱因斯坦出现的条件取决于我们的基础教育是否以儿童为本位,取决于我们的教育是否以人为本位,也取决于我们的民族是否为科学工作者提供了适宜创造的自由宽松的社会环境。

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该报告的撰稿人王伯庆博士说,现在做采编工作,薪水不多,但是要经常奔波,如果没有职业理想,这的确是份苦差事。(本报记者 邵巧宏)

鉴于高额的留学成本,很多留学生在国外都会选择做兼职,既可以减轻经济上的负担,又可以获得宝贵的社会经验。但是面对五花八门的兼职工作,报酬或高或低,如何选择已经成为留学生亟须补习的一堂课。

华南肿瘤学国家重点实验室伙伴双方共同组织开展了“用蛋白组技术来发展鼻咽癌标志物”、“肿瘤遗传学及表观遗传学研究”等7项合作研究,并合作申请了国家自然科学基金委员会及香港研究资助局联合研究计划。

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城里居民是能够给学校施加强大压力的。我不知道,海口同济学校是不是也遇到杭州这样的情形?如果是这样,那么单设“农民工子女班”的“软歧视”,导致的就是赤裸裸的“硬伤害”——以保障城里人世袭的“既得利益”为终极目的,然后让民工孩子受到骨子底里的伤害。

责编 左汶骏

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