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下午4点半联欢会开始,来自莫斯科和图拉等城市10多所高校的俄罗斯和外国大学生联合演出了38个节目,精彩纷呈,观众掌声不断。

“英语知识运用”即完形填空题型重在考查语法知识和词汇。“英语知识运用”部分的要求与去年相比没有变化,不仅考查考生对不同语境中规范的语言要素(包括词汇、表达方式和结构)的掌握程度,而且还考查考生对语段特征(如连贯性和一致性等)的辨识能力等。共20小题,每小题0.5分,共10分。在一篇240~280词的文章中留出20个空白,要求考生从每题给出的4个选项中选出最佳答案,使补全后的文章意思通顺、前后连贯、结构完整。从历年考试试卷来看,词汇是“英语知识运用”测试的重点,占总题量的2/3左右。分析05年-09年“英语知识运用”部分题型分布,词汇知识的考查占比重非常大,各种词性都有考查,包括词义辨析、词语搭配、习语的意义等。《大纲》指出,考生在学习和备考时,要熟记常用词组,掌握词汇的搭配,平时多积累,还应归纳和区别近义词或同范畴的词,利用词根、词缀扩展词汇。

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实施校本人事管理的根本目的在于增强学校活力,促进教师发展,提高教育效益。因此,优化校本人事管理流程是促进学校内部和谐发展的关键。首先,要规范各层级的人事管理流程。校本人事管理需要遵循“责、权、利统一”的原则,将学校的工作任务和目标层层分解,落实到各级管理部门和岗位上,并对各层级的具体职责、完成任务时间、应达到的标准及考核要求,都给予明确规定,做到事事有人管、人人有专责,从而提高管理的效能。其次,优化教师任用流程。学校应根据上级教育行政部门核定的编制和教学、教研、管理任务的需要,合理设置岗位,明确岗位职责、任职条件、权利、义务和聘任期限,按照规定的流程对各级各类岗位进行公开招聘,真正形成“庸者下、平者让、能者上”的良性发展的局面。(作者为江苏省扬州市教研室主任、教科所所长)

“这几年来,晋中在教育均衡发展上采取了一揽子的措施,也取得了一些成果。然而,教育均衡是一种理想的教育模式,对教育均衡的追求是无止境的。现在我们已经接近县域内教育均衡发展的目标,沿着均衡这条路,我们还要进行一些创新,逐步实现县域内的初步均衡、全面均衡。”谈到以后晋中教育均衡发展之路,鹿建平深有感触地说。

3月29日,在运城市科协和团市委组织的现场观摩会上,程贺(左四)向观摩者介绍碎烟效果。新华社发(薛俊摄)

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埃文唐纳森收养问题研究所的执行主管亚当珀特曼说:"以前人们不愿谈论收养问题,因为被收养的孩子应该生活在养父母家里,而不是生活在回忆中。我们的文化认为,他们应该回去寻根,应该回出生的地方看看。这样的事情会越来越多。"

1993年的初春我成为中央党校进修部的一名学员,半年时光,终生难忘。乔石校长是在为我们这批学员颁发了毕业证书后离任的,所以我戏称自己是乔石校长“关山门的弟子”。记得入校第一天乔石校长作报告,他谈到刚刚发生在天津的禹作敏事件,虽当时各媒体未见报道,但从乔石校长对禹作敏仗势欺人的愤怒态度中,我感受到这一事件的分量。乔石校长还讲到四川的农民问题,他痛心疾首地说,再不解决好农民问题,搞不好要出李自成!

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朱镕基宣布连续三年每年提高一个百分点之后,教育部与财政部的主要领导多次会晤,讨论“一个百分点”政策的落实问题,主要达成三点共识:一是财政部坚决贯彻中央精神,与教育部共同落实“一个百分点”的政策;二是保证增加教育经费,重点支持教育改革和发展中的重大问题和解决历史遗留问题;三是责成有关部门,在国务院批准之后实施“一个百分点”的具体方案。

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■解读“白皮书”

责编 左伊

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